Relación entre factores sociodemográficos, perfil de calidad de vida y rendimiento académico en estudiantes de la EFPEM / César Leonel Montenegro Pérez; autores Ivonne Ruano Chali de Lopez, Jackelyne Gidalti López Ruiz, María Guadalupe Barillas Rodas, Allan Conrado Sonaíl López, Andrea Estefanía Esquivel Amado de Soberanis y Ana Betsabé Ventura Pivaral.

Apéndice en la página 110.

Tesauro de la Unesco

Problema: La calidad de vida afectada por los factores sociodemográficos puede impactar el desempeño académico de los estudiantes, esta se ve influenciada por la salud física, la salud psicológica, las relaciones sociales y el entorno del individuo. Justificación: En el entorno multicultural que concentra la EFPEM es crucial establecer esta relación para diseñar y plantear estrategias educativas inclusivas, permitiendo mejorar el bienestar y desempeño del alumnado. Objetivo: Determinar la relación entre los factores sociodemográficos, el perfil de calidad de vida y el rendimiento académico de los estudiantes de la EFPEM. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto, alcance correlacional, diseño transformativo concurrente, técnica de la encuesta y revisión documental; los instrumentos fueron cuestionario sociodemográfico, escala WHOQOL-BREF y cuestionario con preguntas abiertas. La población estuvo conformada por estudiantes de las diferentes especialidades del profesorado de plan diario y sabatino, se utilizó un muestreo concurrente para métodos mixtos, no probabilístico por conveniencia. Los datos cuantitativos se analizaron en el programa JAMOVI, los datos cualitativos se categorizaron en el programa QCAmap. Resultados: Los alumnos perciben su calidad de vida de forma moderadamente positiva con diferencias significativas entre las 4 dimensiones; factores sociodemográficos como el sexo, edad y nivel socioeconómico influyen en la calidad de vida, la jornada de estudio y etnia influyen en el rendimiento académico; se determinó que existe una correlación positiva, baja y significativa entre la salud psicológica y el rendimiento académico. Divulgación: Congresos, podcast, radio, artículos científicos, informes y redes sociales. Beneficiarios: Estudiantes actuales y futuros de las distintas especialidades de la EFPEM.

Problem: The quality of life affected by sociodemographic factors can impact students' academic performance. It is influenced by physical health, psychological health, social relationships, and the individual's environment. Justification: In the multicultural envi-ronment of EFPEM, it is crucial to establish this relationship to design and implement inclusive educational strategies, improving student well-being and academic performance. Objective: To determine the relationship between sociodemographic factors, quality of life profile, and academic performance of EFPEM students. Methodology: A mixed-method approach with a correlatio-nal scope and a concurrent transformative design was used, employing survey techniques and document review. The instruments included a sociodemographic questionnaire, the WHOQOL-BREF scale, and an open-ended question questionnaire. The popula-tion consisted of students from various teaching specializations in both full-time and Saturday programs. A concurrent, non-probabilistic convenience sampling method for mixed methods was applied. Quantitative data were analyzed using JAMOVI soft-ware, and qualitative data were categorized using QCAmap software. Results: Students perceive their quality of life as moderately positive, with significant differences among the four dimensions. Sociodemographic factors such as sex, age, and socioeconomic status influence quality of life, while study schedule and ethnicity affect academic performance. A low but significant positive correlation was found between psychological health and academic performance. Dissemination: Conferences, podcasts, radio, scientific articles, reports, and social media. Beneficiaries: Current and future students from the various EFPEM specializations.