Educación patrimonial escolar : efectividad de los libros pop-up en el aprendizaje y la apreciación de las indumentarias tradicionales ceremoniales quichelenses / Breysen Felipe Castro Xon; autores Lesly Melissa Grijalva Ramírez, Sergio Jean Carlo Argueta Castro; Sindy Yenifer Susely Donis Lemus.

Apéndice en la página 62.

Lista de Encabezamientos de Materia LEMB.

En la actualidad, la transferencia de conocimientos patrimoniales en la escuela se ha visto minimizados por diversos factores, dando como resultado una reducida conexión con el legado cultural y, por consecuencia, pérdida de la identidad y de aprecio por la historia y tradiciones locales. En este contexto, la educación patrimonial temprana desempeña un papel fundamental para la preservación de la identidad cultural de las comunidades. Durante la niñez, el ser humano es más receptivo a los conocimientos de su entorno cultural, sin embargo, el proceso educativo necesario requiere de métodos y recursos didácticos dinámicos e interesantes. En tal sentido, la investigación realizada se enfocó en comprobar la efectividad de los libros pop-up como recursos para promover el conocimiento acerca de las indumentarias ceremoniales femeninas mayas de Quiché, un tema indispensable en la construcción del tejido identitario de las generaciones actuales. La investigación con enfoque mixto, permitió identificar las características principales de las indumentarias ceremoniales mayas del departamento, así como determinar un proceso de diseño que permitió la creación de prototipos de libros pop-up, y finalmente, comprobar la efectividad de los libros pop-up como herramientas educativas patrimoniales. Tras finalizar la investigación se obtuvo información de 12 municipios, se produjeron dos prototipos de libros pop up, diez cuentos digitales y una revista cultural. Los prototipos fueron utilizados en un proceso de prueba previa y posterior para comprobar su efectividad educativa, obteniendo resultados positivos tras el análisis de resultados, evidenciando el potencial educativo de los libros pop up para el aprendizaje patrimonial.

Currently, the transfer of heritage knowledge in schools has been minimized by various factors, resulting in a reduced connection with cultural legacy and, consequently, loss of identity and appreciation for local history and traditions. In this context, early heri-tage education plays a fundamental role in preserving the cultural identity of communities. During childhood, humans are more receptive to knowledge from their cultural environment; however, the necessary educational process requires dynamic and interesting didactic methods and resources. In this sense, the research focused on verifying the effectiveness of pop-up books as resources to promote knowledge about Mayan ceremonial female attire from Quiché, an essential topic in building the identity fabric of current generations. The mixed-approach research allowed identifying the main characteristics of Mayan ceremonial attire in the department, as well as determining a design process that enabled the creation of pop-up book prototypes, and fina-lly, proving the effectiveness of pop-up books as heritage educational tools. After concluding the research, information from 12 municipalities was obtained, two pop-up book prototypes were produced, ten digital stories, and a cultural magazine. The proto-types were used in a pre- and post-test process to verify their educational effectiveness, obtaining positive results after analysis, evidencing the educational potential of pop-up books for heritage learning.