Contribuciones de los postgrados de la FAHUSAC a la mejora de la calidad educativa / Patricia Luz Mazariegos Romero; investigadores Nadia Amanda Barrientos de Bojórquez y Mario Roberto García Valiente.

Tesauro de la Unesco

La investigación sobre las Contribuciones de los postgrados de la FAHUSAC a la mejora de la calidad educativa, tuvo como objetivo determinar las contribuciones que los postgrados de la FAHUSAC han tenido en el desempeño laboral de sus egresados y en la calidad educativa en los niveles donde se desenvuelven. Se enmarca en un enfoque mixto, con alcance descriptivo. Se aplicó una encuesta a 89 graduados, se realizaron seis grupos focales y se entrevistaron 17 autoridades donde laboran los graduados de maestrías en artes, se analizaron 59 informes de resultados de investigación acción. Los principales resultados que se pueden resaltar son, los graduados perciben que con la formación recibida en la maestría lograron potenciar competencias de las áreas comunicativa, tecnológica, investigativa, liderazgo, ética profesional y socioemocional. Resaltando que favorecieron su proceso formativo el horario, los días de clases, número de cursos, la modalidad virtual, el acompañamiento docente y la tutoría recibida. Sus aportes a través de los proyectos de investigación acción realizados tuvieron un alto impacto principalmente en estudiantes, docentes y en menor grado en autoridades de las instituciones donde se desarrollaron. Se concluye que las contribuciones que los programas de postgrado han tenido en el desempeño laboral de sus egresados han tenido mayor relevancia e impacto en la calidad educativa debido a la profesionalización docente; al uso e implementación de herramientas digitales; innovación; la participación en programas de postgrado y el desarrollo de investigación educativa.

The purpose of the research on the Contributions of FAHUSAC's graduate programs to the improvement of educational quality was to determine the contributions that FAHUSAC's graduate programs have had on the work performance of its graduates and on the quality of education at the levels where they work. It is framed within a mixed approach, with a descriptive scope. A survey was applied to 89 graduates, six focus groups were carried out and 17 authorities where graduates of master's degrees in arts work were interviewed, 59 reports of action research results were analyzed. The main results that can be highlighted are that the graduates perceive that with the training received in the master's degree they were able to enhance competencies in the areas of communication, technology, research, leadership, professional ethics and socioemotional. They highlighted that the schedule, days of classes, number of courses, the virtual modality, the teaching support and the tutoring received favored their training process. Their contributions through the action research projects carried out had a high impact mainly on students, teachers and, to a lesser extent, on the authorities of the institutions where they were developed. It is concluded that the contributions that graduate programs have had on the work performance of their graduates have had greater relevance and impact on educational quality due to the professionalization of teachers; the use and implementation of digital tools; innovation; participation in graduate programs and the development of educational research.