Adecuaciones curriculares para personas con discapacidad en la Universidad de San Carlos de Guatemala / Edvin Gabriel Escobar Morales; investigadores Ingrid Lorena Elizondo Quintanilla, Jessica Patricia García Mirón y María José Carranza Padilla.

Apéndice en la página 92.

Incluye Manual de adecuaciones curriculares para personas con discapacidad.

Tesauro de la Unesco

El estudio “Adecuaciones curriculares para personas con discapacidad en la educación superior” es un avance en la construcción del tema en mención, asumiendo el enfoque de la educación inclusiva y la pertinencia del concepto de diversidad en pleno Siglo XXI, que induce al aprovechamiento de la revolución tecnológica y del nuevo rol docente de ser mediador de conocimientos, para hacer frente a las propuestas para el acceso y elementos básicos del currículo , que permitan dar respuesta, en este caso, a cada unidad académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El objetivo principal alcanzado fue el determinar las necesidades de adecuaciones curriculares de la población con discapacidad con más presencia: personas con discapacidad física, visual, cognitiva, auditiva y psicosocial, en los cursos que lo requieran. Este estudio fue desarrollado con una metodología cualitativa, utilizando como método el estudio de caso, alcanzando así diálogos fundamentales con los estudiantes con discapacidad, los docentes y el equipo profesional designado para el análisis y planteamiento de las modificaciones a los indicadores de logro/competencia, evaluación, contenido, a la infraestructura, mobiliario, materiales adaptados, recursos tecnológicos, de asistencia, entre otros que son parte de los hallazgos encontrados en la investigación. Dentro de los productos se encuentran un Manual de Adecuaciones Curriculares para Personas con Discapacidad, para uso institucional, así como una propuesta de capacitación docente sobre el tema.

The study "Curricular adaptations for people with disabilities in higher education" is an advance in the construction of the subject in question, assuming the approach of inclusive education and the relevance of the concept of diversity in the XXI century, which induces the use of the technological revolution and the new teaching role of being a mediator of knowledge, to face the proposals for access and basic elements of the currículo , which allow responding, in this case, to each academic unit of the University of San Carlos de Guatemala. The main objective achieved was to determine the needs for curricular adaptations of the population with disabilities with the greatest presence: people with physical, visual, cognitive, hearing and psychosocial disabilities, in the courses that require it. This study was developed with a qualitative methodology, using the case study as a method, thus reaching fundamental dialogues with students with disabilities, teachers and the professional team designated for the analysis and approach of the modifications to the indicators of achievement, evaluation, content, infrastructure, furniture, adapted materials, technological resources, assistance, among others that are part of the findings found in the investigation. Among the products are a Manual of Curricular Adaptations for People with Disabilities, for institutional use, as well as a proposal for teacher training on the subject.