Nodos de exclusión en el periodo 2013-2022 y hojas de ruta para la inclusión de personas con discapacidad / Anneliza Tobar Estrada; investigadora Dina Roxanna Choc López; auxiliar de investigación II Edwin Rodríguez Lainez.

Apéndice en la página 81.

Tesauro de la Unesco.

Los orígenes de la exclusión social de las personas con discapacidad pueden ser rastreados: en este estudio se propone el concepto nodos de exclusión para identificar las barreras que desde la acción institucional pueden ser generadas y que corresponden con falencias, vacíos e incongruencias que refuerzan situaciones de exclusión. Esto supone considerar que la acción del Estado a través de sus instituciones, y los modos en que opera, por ejemplo, la planificación y la ejecución de actividades, tiene relación con la generación o reforzamiento de situaciones de exclusión que afectan a las personas con discapacidad. Para este caso se analizó la acción del Consejo Nacional de Atención a las Personas con DiscapacidadCONADI- y la Dirección General de Educación Especial -DIGEESP-, respecto a sus acciones de promoción y servicios de educación inclusiva, intentando identificar nodos de exclusión o falencias y desviaciones que pudieran estar ocurriendo en su actuación. En Guatemala, hay pocos ejercicios de investigación aplicada respecto a la discapacidad, por lo que este estudio abre una veta de investigación que necesitará ahondarse en ejercicios futuros.

The origins of the social exclusion of people with disabilities can be traced: this study proposes the concept of exclusion nodes to identify the barriers that can be generated by institutional action and that correspond to shortcomings, gaps and inconsistencies that reinforce situations of exclusion. This implies considering that the action of the State through its institutions, and the ways in which it operates, for example, the planning and execution of activities, is related to the generation or reinforcement of situations of exclusion that affect peo-ple with disabilities. In this case, the actions of the National Council for Attention to Persons with Disabilities -CONADI- and the General Directorate of Special Education - DIGEESP- were analyzed with respect to their ac-tions of promotion and services of inclusive education, trying to identify nodes of exclusion or shortcomings and deviations that may be occurring in their actions. In Guatemala, there are few applied research exercises on disability, so this study opens a research vein that will need to be deepened in future exercises.