Índice de evaluación ergonómica para el diagnóstico situacional del personal académico de la USAC : desarrollo de un instrumento de tamizaje / Oscar Hugo Machuca Coronado; investigadores Patricia de Lourdes Juárez Jiménez, María Teresa Carazo López, Dorian Edilzar Ramírez Flores; Haylyn Karina Valdez de León; auxiliar de investigación II Barrientos Morales, Delfy Yesennia.

Apéndice en la página 55.

Tesauro DeCS

Se estima que a nivel mundial aproximadamente 160 millones de trabajadores padecen enfermedades ocupacionales. Se tiene evidencia que las labores docentes generan niveles altos de estrés; fatiga física; problemas respiratorios; padecimientos de enfermedades osteomusculares y visuales; entre otras patologías. El trabajo docente a distancia (desde casa) ha provocado mayor exposición para el aparecimiento de estas enfermedades. Los métodos utilizados para evaluar riesgos ergonómicos únicamente analizan algunos de los componentes contemplados dentro de la ergonomía, por lo que, los resultados generados son difíciles de comparar y analizar de forma integral. Se requiere la aplicación de un instrumento que realice evaluaciones de forma holística, que brinde un panorama total sobre los factores que generan riesgos y daños ergonómicos en los trabajadores. El objetivo de la investigación fue la creación de un Índice de Evaluación Ergonómica para el tamizaje de riesgos y daños ergonómicos en el personal docente de la USAC, como base para el diseño e implementación de modelos de intervención ergonómicos. El desarrollo de la investigación contribuye con el proceso de evaluación de los factores ergonómicos del personal docente de la USAC, entendiendo a la ergonomía como las acciones que se implementan para mejorar el rendimiento laboral y la calidad de vida del trabajador. La investigación se enmarca en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre salud y bienestar y en el Reglamento de Salud y Seguridad Ocupacional (Acuerdo Gubernativo 229-2014 y sus reformas).

It is estimated that approximately 160 million workers worldwide suffer from occupational diseases. There is evidence that teaching work generates high levels of stress; physical fatigue; respiratory problems; musculoskeletal and visual diseases; among other pathologies. Distance teaching work (from home) has led to greater exposure to the appearance of these diseases. The methods used to evaluate ergonomic risks only analyze some of the components contemplated within ergonomics; therefore, the results generated are difficult to compare and analyze in a comprehensive manner. The application of an instrument that performs evaluations in a holistic manner is required, providing a total overview of the factors that generate ergonomic risks and damage to workers. The objective of the research was the creation of an Ergonomic Evaluation Index for the screening of ergonomic risks and damages in the teaching staff of the USAC, as a basis for the design and implementation of ergonomic intervention models. The development of the research contributes to the process of compliance with the ergonomic factors of the USAC teaching staff, understanding ergonomics as the actions implemented to improve the work performance and the quality of life of the worker. The research is framed in compliance with the Sustainable Development Goal on health and wellbeing and the Occupational Health and Safety Regulations (Government agreement 229-2014 and its reforms).