Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05610nam a2200481 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250409145144.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250409e2022 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2021-66 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
García Monterrosa, Hugo Allan |
| Término indicativo de función/relación |
coordinadora |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Implementación de la evaluación continua en un entorno virtual de aprendizaje / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Hugo Allan García Monterrosa; investigadores William Roberto Gutiérrez Herrera, María del Mar Girón Cordón y Ronald Oliverio Chubay Gallina; auxiliar de investigación II Flor de María Pérez Medina. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación Escuela de Ingeniería, Instituto de Investigaciones de la Escuela de Ciencias Físicas y Matemáticas, Centro de Investigación de Ingeniería, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2022. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
66 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Apéndice en la página 47. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro de la Unesco |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La evaluación es la fase culminante del proceso educativo, siendo también una de las fases más polémicas, identificándose como una actividad tediosa, visión unilateral, coercitiva, castigadora y demás. Tanto profesores y estudiantes identifican por diversos casos a la evaluación como una actividad negativa, los estudiantes huyen, observándola únicamente como una actividad al servicio del profesor. Para el docente, también se trata de una actividad tediosa, especialmente lo que se refiere a su elaboración y revisión, tratando de evitar el “engaño” por parte de los estudiantes, especialmente cuando se tratan de grupos grandes de estudiantes. La implementación de la educación virtual no será la excepción a esos sentimientos en estudiantes y docentes, sin embargo, presenta algunas singularidades que pueden permitir que la evaluación se transforme en una serie de procesos que se realizan para obtener información que determinen el nivel en que los estudiantes han logrado adquirir las competencias previstas, en forma válida y confiable. En la educación superior (y a todo nivel de la educación formal), esta serie de acciones en la evaluación, deben ser asumidas por el estudiante como “suya”, es decir, apropiándose del sentimiento de dominio de la competencia prevista en el currículo educativo, identificando sus fortalezas y vulnerabilidades como futuro profesional. El proyecto propuesto busca desarrollar procesos de evaluación en una plataforma virtual que sean válidos y confiables, sin limitarlos a momentos oficializados en un programa de curso (evaluación tradicional) y transformarlos en una “autoevaluación” para el estudiante. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
The evaluation is the culminating phase of the educational process, being also one of the most controversial phases, being identified as a tedious activity, unilateral vision, coercive, 10 punishing and so on. Both teachers and students recognize evaluation as a negative activity in several cases, students flee from it, considering it only for the benefit of the professor. For the teacher, it is also a tedious activity, particularly regarding its preparation and review, trying to avoid "cheating" by students, especially when dealing with large groups of students. The implementation of virtual education will not be the exception to these feelings in students and teachers, however, it presents some singularities that can allow the evaluation to become a series of actions that are carried out to obtain data that determine the level at which the students have mastered the expected competencies (objectives), in a valid and reliable way. In higher education (really at all levels of formal education), this series of actions in the evaluation must be assumed by the students as "their", that is, appropriating the feeling of mastery of the competition proposed in the educational curriculum, identifying their strengths and vulnerabilities as a future professional. The proposed project seeks to develop evaluation processes in a virtual platform that are valid and reliable, without limiting them to official moments in a course program (traditional evaluation) and transforming them into a "self-evaluation" for the student. |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza superior |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Curso universitario |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiante universitario |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje en línea |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Autoevaluación |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Condiciones de admisión |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Examen |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Método de enseñanza |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Formación de ingenieros |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Gutiérrez Herrera, William Roberto |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Girón Cordón, María del Mar |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Chubay Gallina, Ronald Oliverio |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez Medina, Flor de María |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación I |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2021-66.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2021-66.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2021-66 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
