Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
07613nam a2200505 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250310215150.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250306e2023 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2022-69 PUIIS |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Oliva Córdova, Luis Magdiel |
| Término indicativo de función/relación |
coordinador |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Aplicación de herramientas de analíticas de aprendizaje para fortalecer el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas, USAC / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Luis Magdiel Oliva Córdova; investigadores Rolando Andreé Alvarez Ramírez y Hasel Rubí Nájera Pineda; auxiliar de investigación II Pablo Roberto Roche Palacios; auxiliar de investigación I Erika Saraí Moreno López; colaboradores Ruth Carolina Salazar de la Cruz, Ester Beatriz Albanés Gómez y Walter Vinicio Pérez. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación Interdisciplinaria en Salud, Facultad de Ciencias Médicas, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2023. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
40 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro de la Unesco<br/> |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
En la actualidad, la educación superior enfrenta retos para fortalecer su infraestructura tecnológica, transformar su currículo, innovar su práctica docente y desarrollar plataformas educativas. En el campo de la educación médica, estos retos también implican replantear el desarrollo teórico de los contenidos, rediseñar las prácticas en laboratorios, prácticas hospitalarias, prácticas comunitarias y el desarrollo de la vida universitaria en un entorno digital. Frente a estas transformaciones, el estudiante se ha convertido en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y debe fortalecer sus competencias para enfrentarse a un mundo que demanda no solo conocimientos, sino también habilidades para adaptarse a los cambios. En este sentido, las Analíticas de Aprendizaje, como disciplina emergente de la investigación educativa, proveen herramientas tecnológicas que permiten recopilar y analizar las interacciones digitales en el entorno educativo, y tomar decisiones de mejora. Debido a que los procesos educativos de la Facultad de Ciencias Médicas se han migrado a la virtualidad, es necesario conocer el desarrollo educativo en los ambientes virtuales de aprendizaje a partir de las interacciones de los estudiantes. Esta investigación surge de la pregunta ¿cuál es la relación entre el uso de herramientas de Analíticas de Aprendizaje y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas? y se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental donde participaron 254 estudiantes de primer y cuarto año en un curso sobre competencias digitales donde se utilizó una herramienta de Analíticas de Aprendizaje. La investigación permitió generar conocimiento sobre las características demográficas y de acceso tecnológico de los estudiantes de primer y cuarto año de la Facultad de Ciencias Médicas, así como la autopercepción de los estudiantes de primer y cuarto año respecto al desarrollo de las siguientes competencias digitales: (C1) Desarrollo de contenido digital; (C2) Alfabetización digital; (C3) Comunicación digital; (C4) Resolución de problemas; y (C5) Identidad digital. Se destacó una diferencia entre los estudiantes de primer y cuarto año. Por último, se pudo evidenciar que existe una relación entre el uso de herramientas de Analíticas de Aprendizaje y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas. La investigación tuvo el aval del Comité de Bioética de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Currently, higher education faces challenges to strengthen its technological infrastructure, transform its curriculum, innovate its teaching practices, and develop educational platforms. In the field of medical education, these challenges also involve rethinking the theoretical development of content, redesigning laboratory, hospital, and community practices, and developing university life in a digital environment. In the face of these transformations, the student has become the center of the teachinglearning process and must strengthen their competencies to face a world that demands not only knowledge but also skills to adapt to change. In this sense, Learning Analytics, as an emerging discipline in educational research, provides technological tools that allow the collection and analysis of digital interactions in the educational environment and to make decisions for improvement. Since the educational processes of the Faculty of Medical Sciences have moved to virtuality, it is necessary to know the educational development in virtual learning environments based on student interactions. This research arises from the question: "What is the relationship between the use of Learning Analytics tools and the development of digital competencies in students of the Faculty of Medical Sciences?" and will be developed under a quantitative approach with a quasiexperimental design in which 254 first and fourth-year students participated in a course on digital competencies that used a Learning Analytics tool. The research generated knowledge about the demographic and technological access characteristics of first and fourth-year students at the Faculty of Medical Sciences, as well as the self-perception of these students regarding the development of the following digital competencies: (C1) Digital content development; (C2) Digital literacy; (C3) Digital communication; (C4) Problemsolving; and (C5) Digital identity. A significant difference was highlighted between first and fourthyear students. Finally, it was evidenced that there is a relationship between the use of Learning Analytics tools and the development of digital competencies in students of the Faculty of Medical Sciences. The research was approved by the Bioethics Committee of the Faculty of Medical Sciences of the Universidad de San Carlos de Guatemala. |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiante universitario |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Formación médica |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje en línea |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Internet |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de habilidades |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Técnica didáctica |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ordenador digital |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Resolución de problemas |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Universidad |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Alvarez Ramírez, Rolando Andreé |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Nájera Pineda, Hasel Rubí |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Roche Palacios, Pablo Roberto |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación II |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Moreno López, Erika Saraí |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación I |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Salazar de la Cruz, Ruth Carolina |
| Término indicativo de función/relación |
colaboradora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Albanés Gómez, Ester Beatriz |
| Término indicativo de función/relación |
colaboradora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez, Walter Vinicio |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiis/INF-2022-69.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiis/INF-2022-69.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2022-69 PUIIS |
| Suprimir en OPAC |
No |
