Importancia de la integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco, en los estudiantes de nivel primario público, del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal /
López Jordán, Sandra Patricia
Importancia de la integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco, en los estudiantes de nivel primario público, del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal / Sandra Patricia López Jordán; autores Wilder Rodimir Mateo Ramos y Evelyn Susmith Morales Berrios. - 149 páginas : ilustraciones (algunas en color) ; 27 cm
Apéndice en la página 133. Tesauro de la Unesco.
Considerando la importancia de la Integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco. Según Ministerio de Cultura y Deportes (2016)1 considera que los estudiantes del nivel primario de los centros educativos, no han visitado los diversos centros patrimoniales con los que cuenta el departamento local, no así la variedad con que cuenta el territorio nacional. Por lo que se puede hacer mención que a lo que se considera como el patrimonio cultural ese divide en Patrimonio Cultural Tangible y Patrimonio Cultural Intangible. Los tangible son los Bienes Culturales Inmuebles tales como la arquitectura de un lugar, la arquitectura vernácula, los sitios arqueológicos y paleontológicos, los centros y conjuntos históricos incluyendo su entorno y así mismo el paisaje natural. Es por ello que se pretende realizar la siguiente investigación utilizando los métodos necesarios como la observación, la entrevista, los cuestionarios, para obtener la información deseada, así mismo se espera obtener el conocimiento y la estadística de cuantos estudiantes no conocen los lugares que son patrimonio cultural de la nación y así poder proponer ante el ente que corresponde la propuesta de solución. Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, boasts a rich cultural heritage both and intangible, that reflects its history and diversity. Thraigh a collaborative reserch effort with local institutions. Interview with expert and surveys of students and teacher were conduct to gather information on this heritage. As a result a historical and pedagogical guide was developed encompassing tangible and intangible heri-tage such as historic built dings monuments, dances, and festivities that showcase our, cultural wealth. The developed pedagogical guide includes brochures and technical sheets summarizing the most important aspects of cultural heritage, along with activities and learning routes designed for clarsroom implementation. It promotes the appreciation and preservation od heritage through a structu-red program that addresses the guides topic facilitating its use as an educational tool.
Bien cultural mueble
Educación artística
Formación de docentes de primaria
Escuela primaria
Estudiante de primaria
Patrimonio cultural
Monumento histórico
Identidad cultural
Conservación de los bienes culturales
Guatemala
Importancia de la integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco, en los estudiantes de nivel primario público, del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal / Sandra Patricia López Jordán; autores Wilder Rodimir Mateo Ramos y Evelyn Susmith Morales Berrios. - 149 páginas : ilustraciones (algunas en color) ; 27 cm
Apéndice en la página 133. Tesauro de la Unesco.
Considerando la importancia de la Integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco. Según Ministerio de Cultura y Deportes (2016)1 considera que los estudiantes del nivel primario de los centros educativos, no han visitado los diversos centros patrimoniales con los que cuenta el departamento local, no así la variedad con que cuenta el territorio nacional. Por lo que se puede hacer mención que a lo que se considera como el patrimonio cultural ese divide en Patrimonio Cultural Tangible y Patrimonio Cultural Intangible. Los tangible son los Bienes Culturales Inmuebles tales como la arquitectura de un lugar, la arquitectura vernácula, los sitios arqueológicos y paleontológicos, los centros y conjuntos históricos incluyendo su entorno y así mismo el paisaje natural. Es por ello que se pretende realizar la siguiente investigación utilizando los métodos necesarios como la observación, la entrevista, los cuestionarios, para obtener la información deseada, así mismo se espera obtener el conocimiento y la estadística de cuantos estudiantes no conocen los lugares que son patrimonio cultural de la nación y así poder proponer ante el ente que corresponde la propuesta de solución. Puerto Barrios, Izabal, Guatemala, boasts a rich cultural heritage both and intangible, that reflects its history and diversity. Thraigh a collaborative reserch effort with local institutions. Interview with expert and surveys of students and teacher were conduct to gather information on this heritage. As a result a historical and pedagogical guide was developed encompassing tangible and intangible heri-tage such as historic built dings monuments, dances, and festivities that showcase our, cultural wealth. The developed pedagogical guide includes brochures and technical sheets summarizing the most important aspects of cultural heritage, along with activities and learning routes designed for clarsroom implementation. It promotes the appreciation and preservation od heritage through a structu-red program that addresses the guides topic facilitating its use as an educational tool.
Bien cultural mueble
Educación artística
Formación de docentes de primaria
Escuela primaria
Estudiante de primaria
Patrimonio cultural
Monumento histórico
Identidad cultural
Conservación de los bienes culturales
Guatemala
