000			05262nam a22004337a 4500
003			GT-GcDIGI
005			20260324195602.0
007			ta
008			250218e2022 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
084			_aINF-2022-52 PUIE
100	1		_aValenzuela Guzmán, Maribel Alejandrina _ecoordinadora
245	1		_aCompetencias investigativas en los postgrados / _cMaribel Alejandrina Valenzuela Guzmán; investigadores Greta Lucía Teresa Orenos Pineda, Carmen María Santiso Rodríguez y José Edy Valiente Reyes; colaboradora María Iliana Cardona Monroy.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Facultad de Humanidade, Escuela de Estudios de Postgrado, _c2022.
300			_a78 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda madiado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aIncluye apéndice.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aLa presente investigación tuvo como objetivo establecer las competencias investigativa en los postgrados de la USAC como un referente para el desarrollo de una cultura investigativa, es un estudio fundamentado epistemológicamente en la hermenéutica interpretativa, reviste un enfoque mixto, se inició con una revisión documental acerca de la perspectiva institucional, seguidamente se aplicaron nueve entrevistas estructuradas a las autoridades del SEP y autoridades de los postgrados: Directores y Coordinadores. Asi mismo se aplicó un cuestionario a docentes y estudiantes, el cual revestia una escala de likert que permitió establecer el nivel de las competencias investigativas tanto en profesores como en estudiantes, la información se recolecto de manera cruzada. Entre los principales resultados destacan: las competencias investigativas en los estudiantes de postgrado reflejan un nivel de dominio básico, en el caso de los profesores tienen un nivel de dominio intermedio. Lo anterior indica que se tienen las capacidades para realizar investigación. Para el desarrollo de las competencias investigativas tanto profesores como estudiantes coincidieron en indicar que se utilizan estrategias basadas en el acompañamiento del estudiante, la vinculación de la teoría con la práctica, la clase magistral, el trabajo colaborativo, entre otras. Se manifiestan experiencias significativas en la aplicación de la investigación en el aula durante la formación del estudiante. Se concluye que desde el aula se incentiva la cultura investigativa, sin embargo las acciones deben ser a nivel institucional para que dé mejores resultados.
520	3		_aThe present investigation had as objective to establish the investigative competences in the USAC postgraduates as a reference for the development of an investigative culture, it is a study epistemologically based on interpretative hermeneutics, it has a mixed approach, it began with a documentary review about From an institutional perspective, nine structured interviews were then applied to SEP authorities and postgraduate authorities: Directors and Coordinators. Likewise, a questionnaire was applied to teachers and students, which covered a Likert scale that allowed establishing the level of investigative skills in both teachers and students, the information was collected crosswise. Among the main results, the following stand out: the investigative competences in postgraduate students reflect a basic level of mastery, in the case of teachers they have an intermediate level of mastery. This indicates that they have the capacities to carry out research. For the development of investigative skills, both teachers and students agreed to indicate that strategies based on student accompaniment, the link between theory and practice, master classes, collaborative work, among others, are used. Significant experiences are manifested in the application of research in the classroom during the student's training. It is concluded that from the classroom the investigative culture is encouraged, however the actions must be at the institutional level so that it gives better results.
650			_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante universitario
650			_2Tesauro de la Unesco _aDesarrollo de las habilidades
650			_2Tesauro de la Unesco _aFormación profesional superior
650			_2Tesauro de la Unesco _aMétodo de enseñanza
650			_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza superior
650			_2Tesauro de la Unesco _aInvestigación
650			_2Tesauro de la Unesco _aHabilidad
700	1		_aOrenos Pineda, Greta Lucía Teresa _einvestigadora
700	1		_aSantiso Rodríguez, Carmen María _einvestigadora
700	1		_aValiente Reyes, José Edy _einvestigador
700	1		_aCardona Monroy, María Iliana _ecolaboradora
856	4	0	_u https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2022-52.pdf _yHaga clic para acceso en línea
942			_2ddc _cINF _hINF-2022-52 PUIE _n0
999			_c99 _d99