000			03959nam a2200469 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20260324195652.0
007			ta
008			250218e2023 gt a|||frt||| 001 | soa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2022-49 PUIE
100	1		_aOchoa Hernández, Edgar Damián _ecoordinador
245	1		_aImpacto de una plataforma virtual para reforzar la matemática de estudiantes de la ECFM y carreras afines / _cEdgar Damián Ochoa Hernández; Mack, Luis Eduardo, Cabria Zambrano, Monica Lucía ; Mayorga José Ernesto.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Ciencias Físicas y Matemáticas, _c2023.
300			_a41 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aIncluye apéndice.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aEn Guatemala, existen grandes deficiencias en matemática y en ocasiones los estudiantes que requieren refuerzo encuentran dificultades para acceder a los métodos apropiados. Dada la situación de pandemia que ha acelerado la transición hacia la educación virtual, en esta investigación se mide el impacto de una plataforma virtual de refuerzo en matemática. Para llevar a cabo este objetivo, se crearon dos cursos de acceso libre para estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Para medir el impacto de dichos cursos, se recopilaron datos estadísticos de la plataforma donde se colgaron los cursos y se realizaron dos encuestas, luego se analizó el costo beneficio. Se logró identificar algunas necesidades de los estudiantes de ciencias e ingenierías y se concluyó que es una plataforma potencialmente efectiva, que fue afectada por circunstancias administrativas internas de la Universidad de San Carlos.
520	3		_aIn Guatemala, there are several deficiencies in Mathematics education and background, students who require reinforcement might find it difficult to access the appropriate studying methods. The COVID-19 pandemic acceler-ated the transition to virtual education, in this research, we measure the impact of a virtual platform for rein-forcement in mathematics. To carry out this goal, we created two free access courses for students from the Uni-versity of San Carlos de Guatemala. To measure that impact, we collected statistical data from the platform through an initial and a final survey, to analyze the cost benefit relation. We managed to identify the necessities of those science and engineering students and concluded that it is a potentially effective platform. Nevertheless, the impact was affected by administrative policies at Universidad de San Carlos de Guatemala.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aMatemáticas
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aAprendizaje en línea
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante universitario
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza superior
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aÁlgebra
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _acálculo
700	1		_aCaceros Velásquez, Javier Alejandro _einvestigador
700	1		_aChinchilla Moran, Mariajosé _eauxiliar de investigación I
700	1		_aTobar López, Daniel Estuardo _eauxiliar de investigación I
700	1		_aMack, Luis Eduardo _ecolaborador
700	1		_aCabria Zambrano, Monica Lucía _ecolaboradora
700	1		_aMayorga José Ernesto _ecolaborador
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2022-49.pdf _yHaga clic para acceso en línea
942			_2ddc _cINF _hINF-2022-49 PUIE _n0
999			_c96 _d96