000			04667nam a2200433 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20260324195705.0
007			ta
008			250217e2023 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2022-48 PUIE
100	1		_aSojuel Icaj, Daniel Eduardo _ecoordinador
245	1		_aEfecto de una intervención sobre estrategias de aprendizaje en la autorregulación y el desempeño académico de estudiantes de psicología / _cDaniel Eduardo Sojuel Icaj; investigadora Andrea Liska de León; auxiliar de investigación II Keisy Paola García Cojulun; auxiliar de investigación I Elisa Inés Ochaeta Arévalo.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Ciencias Psicológicas, _c2023.
300			_a16 páginas : _bOchaeta Arévalo, Elisa Inés _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aApéndice en el página 148.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aEsta investigación tiene como objetivo estimar el efecto de una intervención sobre estrategias de aprendizaje con instrucción directa en la autorregulación y el desempeño académico de estudiantes de bachillerato. El enfoque de la investigación es cuantitativo, con un método cuasiexperimental con grupo control no equivalente con pretest y postest. La población del presente estudio está conformada por estudiantes de cuarto y quinto bachillerato de un Instituto del departamento de Guatemala. La investigación tiene una fase de evaluación inicial de indicadores de autorregulación del aprendizaje con ambos grupos, control y experimental. También se registraron los promedios académicos de bimestres del 2022 para tener información sobre el desempeño académico. Luego de la evaluación inicial se realizó una intervención con el grupo experimental sobre estrategias de aprendizaje con un modelo de instrucción directa; mientras que el grupo control recibió el material de estudio sobre las estrategias de aprendizaje. Luego de la intervención, se volvió a recolectar información sobre la autorregulación del aprendizaje y el desempeño académico y se determinó el efecto de la intervención al comparar los resultados pre y post entre y dentro de los grupos con pruebas t para muestras dependientes y para muestras independientes.
520	3		_aThis research aims to estimate the effect of an intervention on learning strategies with direct instruction on self-regulation and academic performance of high school students. The research approach is quantitative, with a quasi-experimental method with a non-equivalent control group with pretest and posttest. The population of this study is made up of fourth and fifth high school students from an Institute in the department of Guatemala. The research has an initial evaluation phase of indicators of self-regulation of learning with both groups, control and experimental. The academic averages of the 2022 semesters were also recorded to have information on academic performance. After the initial evaluation, an intervention was carried out with the experimental group on learning strategies with a direct instruction model; while the control group received the study material on learning strategies. After the intervention, information on the self-regulation of learning and academic performance was collected again and the effect of the intervention was determined by comparing the pre and post results between and within the groups with t-tests for dependent samples and for independent samples.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aAprendizaje activo
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aComprensión
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza secundaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstrategias educativas
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aProceso de Aprendizaje
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante de secundaria
700	1		_ade León, Andrea Liska _einvestigadora
700	1		_aGarcía Cojulun, Keisy Paola _eauxiliar de investigación II
700	1		_aOchaeta Arévalo, Elisa Inés _eauxiliar de invstigación I
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2022-48.pdf _yHaga clic para acceso en línea
942			_2ddc _cINF _hINF-2022-48 PUIE _n0
999			_c95 _d95