000			04450nam a2200421 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20260324193552.0
007			ta
008			250203e2023 gt a|||grt||| 00| | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2022-05 PUIE
100	1		_aUrrutia Maldonado, Héctor Hugo _ecoordinador e investigador
245	1		_aAprender a leer con ayuda digital: Evaluación de destrezas de lectura en primer grado primaria / _cHéctor Hugo Urrutia Maldonado; auxiliar de investigación I José David Orellana Zetino.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Centro Universitario de Suroccidente, Instituto de Investigación y Desarrollo del Suroccidente, _c2023.
300			_a78 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aApéndice página 55.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aEste estudio evaluó las destrezas de lectura de los estudiantes de primer grado primaria para determinar el nivel de desempeño de los niños conforme utilizan una tableta digital con la aplicación (app) de lectura móvil Grapho Game, empleando para la investigación un enfoque cualitativo y un método experimental, con dos grupos de estudiantes, uno de control que utilizó el método tradicional de aprendizaje de lectura y otro grupo que fue intervenido con un método de lectura digital deliberadamente para observar su efecto. Se evaluó en tres momentos consecutivos durante todo el ciclo escolar 2022 entre las medidas de pre-test, intermedio de seguimiento y post-test, utilizando instrumentos de evaluación estandarizados por el Ministerio de Educación de Guatemala, confirmándose la hipótesis alternativa, al decir que el nivel de destrezas de lectura de los estudiantes de primer grado primaria después de una intervención utilizando una aplicación (app) de lectura móvil difiere del nivel anterior a ella al comprobar que los estudiantes del grupo experimental, alcanzaron mejores resultados en el desarrollo de destrezas de lectura en un sistema de entrega educativa de modelo híbrido o mixto, acorde al contexto guatemalteco y la emergencia de la pandemia Covid-19.
520	3		_aThis study evaluated the reading skills of first grade elementary students to determine the level of performance of the children as they use a digital tablet with the Grapho Game mobile reading application (app), using a qualitative approach and a method for research. experimental, with two groups of students, one control that used the traditional method of learning to read and another group that was deliberately intervened with a method of digital reading to observe its effect. It was evaluated in three consecutive moments during the entire 2022 school year between the pre-test, intermediate follow-up and post-test measures, using evaluation instruments standardized by the Ministry of Education of Guatemala, confirming the working hypothesis, saying that The level of reading skills of first grade primary students after an intervention using a mobile reading application (app) differs from the level prior to it when verifying that the students of the experimental group achieved better results in the devel-opment of reading skills. reading in an educational delivery system of hybrid or mixed model, according to the Gua-temalan context and the emergency of the Covid-19 pandemic.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aPreparación para la Lectura
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aHabilidad
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aAprendizaje en línea
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza asistida por ordenador
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEscritura
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aMétodo de Enseñanza
700	1		_aOrellana Zetino, José David _eauxiliar de investigación I
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/Inf-2022-05.pdf _yHaga clic para acceso en línea
942			_2ddc _cINF _hINF-2022-05 PUIE _n0
999			_c52 _d52