000			05468nam a2200481 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20251015201630.0
007			ta
008			251015e2025 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng _hspa
084			_aINF-2024-57 PUIE
100	1		_aIxtetelá Yojcóm, Marvin Paulino _9541 _ecoordinador
245	1		_aMediación pedagógica de relatos de sueños en la cultura tz’utujil para la educación bilingüe intercultural / _cMarvin Paulino Ixtetelá Yojcóm; investigadores Lilian Carolina Colop Salanic y Manuel Ricardo Ixmatá Tahay; auxiliar de investigación II Victoria Elizabeth Juárez Mazariegos; auxiliares de investigación I Glória María Perez Chajón y Maydelin Sucely Ixén Ixén; colaboradora Walda Paola Flores Luin.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, _c2025.
300			_a153 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27.5 cm
336			_2texto _atxt _brda
337			_2sin mediación _an _brda media
337			_2con mediación _ac _brda mediado
338			_2volumen _anc _brda soporte
338			_2recurso en línea _acr _brda soporte
500			_aTesauro de la Unesco
500			_aIncluye relatos en idioma tz’utujil y español.
500			_aApéndice en la página 53.
520	3		_aLa investigación de la mediación pedagógica del género textual relatos de sueños en la cultura tz’utujil empleó el enfoque cualitativo y el alcance descriptivo, con diseño fenomenológico. Se desarrolló de mayo a noviembre de 2024. Se recopilaron 52 relatos de sueños a través de entrevistas en los idiomas tz’utujil y español, con una muestra no probabilística de 52 personas, entre 10 y 83 años de edad, del municipio de San Pedro La Laguna, Sololá. Se ha realizado la mediación pedagógica de los relatos de sueños en la cultura tz’utujil. De la recopilación de los relatos de sueños, en primer lugar, a cada uno se le describió las características como género textual, con base en la teoría secuencia narrativa de Mugrabi (2002). En segundo lugar, se identificaron los principios y valores en cada relato desde la cosmovisión maya, En tercer lugar, se les aplicó la mediación pedagógica a 40 relatos recopilados, inicialmente, se revisó la pertinencia pedagógica, lingüística y cultural, seguidamente, se les implementó estrategias y ejercicios de comprensión lectora en los idiomas tz’utujil y español, finalmente, los relatos mediados, fueron puestos a disposición de 100 estudiantes de primaria quienes elaboraron las ilustraciones. En cuarto lugar, se realizó la validación de los relatos de sueños para que sean utilizadas en las escuelas primarias, para el efecto, participaron 52 maestros de educación primaria bilingüe tz’utujil español, quienes seleccionaron las ilustraciones, revisaron la ortografía y contenidos de cada relato.
520	3		_aThe study of the pedagogical mediation of the dream narrative textual genre in Tz'utujil culture employed a qualitative approach and descriptive scope, with a phenomenological design. It was conducted from May to November 2024. Fifty-two dream narratives were collected through interviews in tz'utujil and Spanish, with a non-probabilistic sample of 52 people, between 10 and 83 years of age, from the municipality of San Pedro La Laguna, Sololá. A pedagogical mediation of dream stories in the tz'utujil culture was carried out. From the compilation of dream stories, first, the characteristics of each one were described as a textual genre, based on Mugrabi's narrative sequence theory (2002). Second, the principles and values in each story were identified from the Mayan worldview. Third, pedagogical mediation was applied to 40 collected stories. Initially, their pedagogical, linguistic and cultural relevance was reviewed, then, reading comprehension strategies and exercises were implemented in Tz'utujil and Spanish. Finally, the mediated stories were made available to 100 elementary school students who created the illustrations. Fourth, the dream stories were validated for use in primary schools. Fifty-two bilingual tz'utujil-spanish primary school teachers participated in this process, selecting the illustrations and reviewing the spelling and content of each story.
650	0	4	_aTradición oral _2Tesauro de la Unesco _9548
650	0	4	_aNarración de cuentos _2Tesauro de la Unesco _9549
650	0	4	_aIlustración _2Tesauro de la Unesco _9550
650	0	7	_aSueño _2Tesauro de la Unesco _9551
650	0	4	_aMayas _2Tesauro de la Unesco _9552
650	0	4	_aEducación bilingüe _2Tesauro de la Unesco _9553
650	0	4	_aEnseñanza primaria _2Tesauro de la Unesco _9554
650	0	7	_aComprensión _2Tesauro de la Unesco _9555
700	1		_aColop Salanic, Lilian Carolina _9542 _einvestigadora
700	1		_aIxmatá Tahay, Manuel Ricardo _9543 _einvestigador
700	1		_aJuárez Mazariegos, Victoria Elizabeth _9544 _eauxiliar de investigación II
700	1		_aIxén Ixén, Maydelin Sucely _9546 _eauxiliar de investigación I
700	1		_aFlores Luin, Walda Paola _9547 _ecolaboradora
856	4	0	_ypdf _uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-57.pdf
942			_2ddc _cINF _hINF-2024-57 PUIE _n0
999			_c291 _d291