000			04294nam a2200457 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20250731200423.0
007			ta
008			250526e2025 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_a GT-GcDIGI _bspa _c GT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng _hspa
084			_aINF-2024-35 PUIHG
100	1		_aLópez Jordán, Sandra Patricia _ecoordinadora
245	1		_aImportancia de la integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco, en los estudiantes de nivel primario público, del municipio de Puerto Barrios, Departamento de Izabal / _cSandra Patricia López Jordán; autores Wilder Rodimir Mateo Ramos y Evelyn Susmith Morales Berrios.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Historia de Guatemala, Centro Universitario de Izabal, _c2025.
300			_a149 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
500			_aApéndice en la página 133.
500			_aTesauro de la Unesco.
520	3		_aConsiderando la importancia de la Integración de los temas de estudio del patrimonio cultural guatemalteco. Según Ministerio de Cultura y Deportes (2016)1 considera que los estudiantes del nivel primario de los centros educativos, no han visitado los diversos centros patrimoniales con los que cuenta el departamento local, no así la variedad con que cuenta el territorio nacional. Por lo que se puede hacer mención que a lo que se considera como el patrimonio cultural ese divide en Patrimonio Cultural Tangible y Patrimonio Cultural Intangible. Los tangible son los Bienes Culturales Inmuebles tales como la arquitectura de un lugar, la arquitectura vernácula, los sitios arqueológicos y paleontológicos, los centros y conjuntos históricos incluyendo su entorno y así mismo el paisaje natural. Es por ello que se pretende realizar la siguiente investigación utilizando los métodos necesarios como la observación, la entrevista, los cuestionarios, para obtener la información deseada, así mismo se espera obtener el conocimiento y la estadística de cuantos estudiantes no conocen los lugares que son patrimonio cultural de la nación y así poder proponer ante el ente que corresponde la propuesta de solución.
520	3		_aPuerto Barrios, Izabal, Guatemala, boasts a rich cultural heritage both and intangible, that reflects its history and diversity. Thraigh a collaborative reserch effort with local institutions. Interview with expert and surveys of students and teacher were conduct to gather information on this heritage. As a result a historical and pedagogical guide was developed encompassing tangible and intangible heri-tage such as historic built dings monuments, dances, and festivities that showcase our, cultural wealth. The developed pedagogical guide includes brochures and technical sheets summarizing the most important aspects of cultural heritage, along with activities and learning routes designed for clarsroom implementation. It promotes the appreciation and preservation od heritage through a structu-red program that addresses the guides topic facilitating its use as an educational tool.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aBien cultural mueble
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEducación artística
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aFormación de docentes de primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEscuela primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante de primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aPatrimonio cultural
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aMonumento histórico
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aIdentidad cultural
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aConservación de los bienes culturales
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aGuatemala
700	1		_aMateo Ramos, Wilder Rodimir _eautor
700	1		_aMorales Berrios, Evelyn Susmith _eautora
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puihg/INF-2024-35.pdf _ypdf
942			_2ddc _cINF _hINF-2024-35 PUIHG _n0
999			_c226 _d226