000			05610nam a2200481 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20250409145144.0
007			ta
008			250409e2022 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2021-66 PUIE
100	1		_aGarcía Monterrosa, Hugo Allan _ecoordinadora
245	1		_aImplementación de la evaluación continua en un entorno virtual de aprendizaje / _cHugo Allan García Monterrosa; investigadores William Roberto Gutiérrez Herrera, María del Mar Girón Cordón y Ronald Oliverio Chubay Gallina; auxiliar de investigación II Flor de María Pérez Medina.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación Escuela de Ingeniería, Instituto de Investigaciones de la Escuela de Ciencias Físicas y Matemáticas, Centro de Investigación de Ingeniería, _c2022.
300			_a66 páginas : _bilustraciones (algunas en color) ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aApéndice en la página 47.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aLa evaluación es la fase culminante del proceso educativo, siendo también una de las fases más polémicas, identificándose como una actividad tediosa, visión unilateral, coercitiva, castigadora y demás. Tanto profesores y estudiantes identifican por diversos casos a la evaluación como una actividad negativa, los estudiantes huyen, observándola únicamente como una actividad al servicio del profesor. Para el docente, también se trata de una actividad tediosa, especialmente lo que se refiere a su elaboración y revisión, tratando de evitar el “engaño” por parte de los estudiantes, especialmente cuando se tratan de grupos grandes de estudiantes. La implementación de la educación virtual no será la excepción a esos sentimientos en estudiantes y docentes, sin embargo, presenta algunas singularidades que pueden permitir que la evaluación se transforme en una serie de procesos que se realizan para obtener información que determinen el nivel en que los estudiantes han logrado adquirir las competencias previstas, en forma válida y confiable. En la educación superior (y a todo nivel de la educación formal), esta serie de acciones en la evaluación, deben ser asumidas por el estudiante como “suya”, es decir, apropiándose del sentimiento de dominio de la competencia prevista en el currículo educativo, identificando sus fortalezas y vulnerabilidades como futuro profesional. El proyecto propuesto busca desarrollar procesos de evaluación en una plataforma virtual que sean válidos y confiables, sin limitarlos a momentos oficializados en un programa de curso (evaluación tradicional) y transformarlos en una “autoevaluación” para el estudiante.
520	3		_aThe evaluation is the culminating phase of the educational process, being also one of the most controversial phases, being identified as a tedious activity, unilateral vision, coercive, 10 punishing and so on. Both teachers and students recognize evaluation as a negative activity in several cases, students flee from it, considering it only for the benefit of the professor. For the teacher, it is also a tedious activity, particularly regarding its preparation and review, trying to avoid "cheating" by students, especially when dealing with large groups of students. The implementation of virtual education will not be the exception to these feelings in students and teachers, however, it presents some singularities that can allow the evaluation to become a series of actions that are carried out to obtain data that determine the level at which the students have mastered the expected competencies (objectives), in a valid and reliable way. In higher education (really at all levels of formal education), this series of actions in the evaluation must be assumed by the students as "their", that is, appropriating the feeling of mastery of the competition proposed in the educational curriculum, identifying their strengths and vulnerabilities as a future professional. The proposed project seeks to develop evaluation processes in a virtual platform that are valid and reliable, without limiting them to official moments in a course program (traditional evaluation) and transforming them into a "self-evaluation" for the student.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza superior
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aCurso universitario
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante universitario
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aAprendizaje en línea
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aAutoevaluación
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aCondiciones de admisión
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aExamen
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aMétodo de enseñanza
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aFormación de ingenieros
700	1		_aGutiérrez Herrera, William Roberto _einvestigador
700	1		_aGirón Cordón, María del Mar _einvestigadora
700	1		_aChubay Gallina, Ronald Oliverio _einvestigador
700	1		_aPérez Medina, Flor de María _eauxiliar de investigación I
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2021-66.pdf _ypdf
942			_2ddc _cINF _hINF-2021-66 PUIE _n0
999			_c188 _d188