000			05533nam a2200505 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20250313205011.0
007			ta
008			250313e2022 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2021-27 PUIHG
100	1		_aGuarcax González, José Celestino _ecoordinador
245	1		_aFactores sociolingüísticos del desplazamiento del idioma Kaqchikel en la niñez de la escuela primaria pública en el municipio de Sololá / _cJosé Celestino Guarcax González; investigadores Sonia Salomé Raymundo González y Mario Enrique Sosa Velásquez.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Historia de Guatemala, Centro Universitario de Sololá, _c2021.
300			_a208 páginas : _bilustraciones blanco y negro ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aApéndice en la página 123.
500			_aTesauro de la Unesco
520	3		_aA nivel mundial, las lenguas indígenas están en peligro de extinción, en Guatemala, por ejemplo, en el año 2003, el idioma Itzá ya solo tenía 123 hablantes. El Kaqchikel es uno de los idiomas mayas mayoritarios de Guatemala, pero también está sujeto al desplazamiento lingüístico: en el año 2018, en el municipio de Sololá se reportaron 71,977 habitantes que se autodeterminaban como kaqchikela’, pero solo 66,680 tenían el Kaqchikel como idioma materno; es decir, 5,297 individuos ya no hablaban esta lengua maya. En ese sentido, es necesario investigar los factores sociolingüísticos que inciden en el desplazamiento de los idiomas de los Pueblos Originarios frente al español y, desde ahí, formular propuestas para su fortalecimiento. Es por ello que este estudio se propuso identificar los factores sociolingüísticos del desplazamiento del idioma Kaqchikel por el español en la niñez incorporada a la educación primaria pública del municipio de Sololá. El enfoque de estudio fue mixto, principalmente cualitativo y, en menor grado, cuantitativo, que implicó la aplicación de técnicas como la de grupos focales, entrevistas semiestructuradas y pruebas de lectoescritura. El equipo de investigación formuló 16 propuestas de lineamientos pedagógicos y socioculturales para el fortalecimiento del uso y enseñanza del idioma Kaqchikel en las escuelas del nivel educativo y municipio de estudio, las cuales fueron entregadas a la comunidad educativa de Sololá, cumpliendo de esta manera uno de los fines de la Universidad de San Carlos de Guate mala, el de investigar para proponer soluciones a la problemática nacional.
520	3		_aAll over the world indigenous tongs are in danger of extinction, in Guatemala for example in 2003 the “Itzá” language just had 123 speakers. “Kaqchikel” is one of the main maya language spoken in Guatemala, but also a subject of linguistic displacement; In 2018 in the municipality of Sololá was reported that 71,977 inhabitants self-determined as Kaqchikela’, but only 66,680 had “Kaqchikel” as their first language: having 5,297 individuals not speaking it at all. In that sense, it is necessary to investigate the sociolinguistic factors that influence the displacement of native peo ple’s languages against “Spanish”, and from that on formulate proposals that enhance its strengthe ning. That is why this study proposed identify the factors of the sociolinguistic displacement of Kaqchikel against Spanish with the children of primary public education in the municipality of Sololá. The focus of this study was mixed, primarily qualitative and in a lower scale quantitative, this took the application of technics such as focal groups, semi structured interviews and tests of reading and writing. At the end the search team formulated 16 proposals of pedagogical and so ciocultural guidelines to enhance the usage and teaching of Kaqchikel in primary schools and around the town, these tools were given to the educational community in Sololá, achieving in this way one of the goals of Universidad de San Carlos de Guatemala, which is investigate to propose solutions to national issues.
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEstudiante de primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aLengua indígena
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza de la lengua materna
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEnseñanza de la Lectura
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aDialecto
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aEducación rural
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aComprensión
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aDiscriminación étnica
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aHabilidad pedagógica
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aPreservación de lenguas
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aLengua en vía de desaparición
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aDocente de escuela primaria
650	0	4	_2Tesauro de la Unesco _aGuatemala
700	1		_aRaymundo González, Sonia Salomé _einvestigadora
700	1		_aSosa Velásquez, Mario Enrique _einvestigador
856			_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puihg/INF-2021-27.pdf _ypdf
942			_2ddc _cINF _hINF-2021-27 PUIHG _n0
999			_c149 _d149