000			06005nam a2200529 i 4500
003			GT-GcDIGI
005			20260324195535.0
007			ta
008			250218e2023 gt a|||grt||| 001 | spa d
040			_aGT-GcDIGI _bspa _cGT-GcDIGI _erda
041			_bspa _hspa
041			_beng
084			_aINF-2022-53 PUIE
100	1		_aGonzález Aguilar, Donald Wylman _ecoordinador
245	1		_aEstrés académico, apoyo social y calidad de vida en estudiantes universitarios de la ciudad de Guatemala / _cDonald Wylman González Aguilar; Investigadores Sindy Susely Linares Sinay, Hector Manuel Muñoz Alonzo; auxiliares de investigación II Diana Gabriela Archila Bonilla y Melany Alexandra Vásquez Guerra; colaboradores Viviana Raquel Ujpán Ordóñez, Fremiot Magdalena Lepe Melendez, Jaime Israel Barrios Estrada y Teffy Maria Kiehnle Rodas.
264		1	_aGuatemala : _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Ciencias Psicológicas, Centro de Investigaciones en Psicología, _c2023.
300			_a15 páginas : _bilustraciones a color ; _c27 cm
336			_atexto _btxt _2rda
337			_asin mediación _bn _2rda media
337			_acon mediación _bc _2rda mediado
338			_avolumen _bnc _2rda soporte
338			_arecurso en línea _bcr _2rda soporte
338			_adisco de computadora _bcd _2rda soporte
500			_aApéndice en la página 143.
500			_aTesauro DeCS
520	3		_aLa prevalencia de problemas de salud mental en estudiantes universitarios está en aumento y es atribuible a factores como el estrés académico, financieros y sociales. La falta de apoyo social es un determinante conocido de los problemas de salud mental el cual afecta a la calidad de vida. Se buscó determinar la asociación del apoyo social y calidad de vida en el estrés académico de estudiantes universitarios que pertenecen a la Universidad pública de Guatemala. Con una metodología cuantitativa de alcance correlacional predictivo recolectando información a través de la escala de percepción del estrés académico (Perceptions of Academic Stress Scale, PAS), escala multidimensional de apoyo social percibido (MSPSS), escala WHOQOL-BREF de calidad de vida, cuestionario sociodemográfico y consentimiento informado, los cuales estuvieron disponibles en formato virtual en la plataforma Alchemer.com. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia en las unidades académicas que aceptaron participar. Participan 485 estudiantes, La edad media (desviación estándar) 26.20 (DS = 6.669), siendo 397 (81.90 %) mujeres. La razón de posibilidades (OR) se determinó que tener apoyo social 1.0424 IC 95% [1.042 – 1.065] y para indicadores de calidad de vida 1.0812 IC 95% [1.060 – 1.102], los cuales afectan al estrés académico, con una varianza explicada de 24.50 % (Nagelkerke R²). El modelo fue significativo (p < .001). Exponiendo que el apoyo social y la calidad de vida favorecen a indicadores bajos de estrés académico. Por ello, el aumento de las habilidades y destrezas de manejo del estrés de los estudiantes es un objetivo importante para el cambio.
520	3		_aMental health problems have been increasing in university students, and is attributable to factors such as academic, financial and social stress. The absence of social support is a known determinant of mental health problems and also affects the quality of life. The purpose of this study is to determine the association of social support and quality of life in the academic stress of university students belonging to the public University of Guatemala. This study used a quantitative methodology to predict the correlational scope, the information was collected through the academic stress perception scale (Perceptions of academic stress Scale, PAS), the Multidimensional scale of perceived social support (MSPS), and WHOQOL-BREF scale of quality of life, and a socio demographic questionnaire and informed consent, all this information were available in virtual format on the Alchemer.com platform. The type of sample will be not probabilistic due to convenience in the academic units that agreed to participate. 485 students participate, the Middle Ages (standard deviation) 26.20 The reason for possibilities (OR) was determined that having social support 1,0424 IC 95% [1,042 - 1,065] and for quality of life indicators 1,0812 IC 95% [1,060 - 1,102], which affect academic stress, with an explained variance explained 24.50 % (Nagelkerke R²). The model was significant (p <. 001). Stating that social support and quality of life favor low indicators of academic stress. Therefore, the increase in the skills and skills of student stress management is an important objective for change.
650	1	2	_2Tesauro DeCS _aEstrés Psicológico _vdiagnóstico
650	1	2	_2Tesauro DeCS _aBienestar psicológico _vpsicología
650	1	2	_2Tesauro DeCS _aÉxito Académico
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aEstrés Psicológico _vpsicología
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aIndicadores de Calidad de Vida
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aEstudiantes
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aUniversidades
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aSalud Mental _veducación
650	2	2	_2Tesauro DeCS _aGuatemala
700	1		_aLinares Sinay, Sindy Susely _einvestigadora
700	1		_aMuñoz Alonzo, Hector Manuel _einvestigador
700	1		_aArchila Bonilla, Diana Gabriela _eauxiliar de investigación II
700	1		_aVásquez Guerra, Melany Alexandra _eauxiliar de investigación II
700	1		_aUjpán Ordóñez, Viviana Raquel _ecolaboradora
700	1		_aLepe Melendez, Fremiot Magdalena _ecolaboradora
700	1		_aBarrios Estrada, Jaime Israel _ecolaborador
700	1		_aKiehnle Rodas, Teffy Maria _ecolaboradora
856	4	0	_uhttps://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2022-53.pdf _yHaga clic para acceso en línea
942			_2ddc _cINF _hINF-2022-53 PUIE _n0
999			_c101 _d101