Narrativas adolescentes desde el confinamiento por COVID-19 y las dificultades en el regreso a clases presenciales / Walda Paola María Flores Luin; investigadora Vicky Noemí Hernández Lool; auxiliar de investigación I Lili Zuzeth García Samayoa; auxiliar de investigación II Maricruz del Rosario Herrera Ochoa.

Tesauro DeCS

Después de tres años estudiando desde casa debido al confinamiento obligado por el COVID-19, se regresó a las aulas. Al consultar un grupo de profesores del nivel medio sobre las dificultades de vuelta a clases presenciales, señalaron entre otras, un serio atraso en las competencias esperadas en los estudiantes. Como objetivo general se plantea analizar de qué manera la experiencia de vida y estudio durante el confinamiento se relaciona con las dificultades en el regreso a clases presenciales. Los objetivos específicos: a) describir la experiencia de vida de los estudiantes durante el confinamiento b) describir la experiencia de estudio durante el confinamiento c) identificar las dificultades enfrentadas por los estudiantes en el regreso a clases presenciales d) explicar la percepción de los estudiantes sobre la relación entre su experiencia de vida y estudio durante el confinamiento y las dificultades en el regreso a clases presenciales. La investigación de naturaleza aplicada responde a un paradigma constructivista, enfoque cualitativo, diseño fenomenológico y análisis inductivo; con alcance descriptivo y explicativo. El muestreo fue intencionado y se trabajó con estudiantes de cuarto ciclo diversificado con entrevistas y micro relatos de vida. El estudio es importante en tanto da voz a los estudiantes y rescata y produce narrativas para una comprensión más integral del problema lo que permite abordarlo de mejor manera. Los resultados muestran una debilidad en la didáctica para el trabajo a distancia y en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, además de otras situaciones intrínsecas y extrínsecas que les afectaron.

After three years studying from home due to the confinement forced by COVID-19, he returned to the classrooms. When consulting a group of middle school teachers about the difficulties of returning to face-to-face classes, they pointed out, among others, a serious delay in the skills expected of students. The general objective is to analyze how the experience of life and study during confinement is related to the difficulties in returning to face-to-face classes. The specific objectives: a) describe the life experience of students during confinement b) describe the study experience during confinement c) identify the difficulties faced by students upon returning to face-to-face classes d) explain the students' perception about the relationship between their life and study experience during confinement and the difficulties in returning to in-person classes. Applied research responds to a constructivist paradigm, qualitative approach, phenomenological design and inductive analysis; with descriptive and explanatory scope. The sampling was intentional and we worked with diversified fourth cycle students with interviews and micro life stories. The study is important as it gives voice to students and rescues and produces narratives for a more comprehensive understanding of the problem, which allows it to be addressed in a better way. The results show a weakness in the didactics for remote work and in the students' learning strategies, in addition to other intrinsic and extrinsic situations that affected them. Keywords: life experiences, academic performance, didactics, learning, stories.