Cien años de Luz : Un legado cultural paradigmático en la construcción de pensamiento crítico desde la literatura / Gladys Tobar; investigadora Raquel Pineda; auxiliares de investigación II Axel Morales, Rubí Vélez y Paola Méndez; investigadoras asociadas Guisela López, Patricia Galicia, Yolanda Estrada Ramos y Carla De León Alvarado.

Apéndice en el página 36.

Tesauro de la Unesco.

La sociedad actual vive una serie de transformaciones, a partir del avance tecnológico, aunque, no todos estos cambios implican una mejora en la calidad de la educación superior, como ha ocurrido al desplazar las humanidades y las ciencias sociales, de los programas educativos, puesto esto ha ocasionado una disminución de la capacidad lectora, argumentativa e interpretativa del estudiantado. Uno de los fines de la educación superior es contribuir a que el conglomerado universitario cuente con recursos para enfrentar las profundas desigualdades –pobreza, racismo, cultura androcéntrica, entre otras – que atraviesan las sociedades contemporáneas, por lo cual este proyecto vislumbra como una alternativa viable la identificación de referentes paradigmáticos, profesionales, que, a través de su trayectoria, motivan a las nuevas generaciones a realizar proyectos de vida encaminados al desarrollo de la educación y la cultura. De manera que, teniendo como objetivo contribuir a la construcción del pensamiento crítico en la Universidad de San Carlos de Guatemala, desde este proyecto se profundizó en el estudio de la vida de Luz Méndez de la Vega y su legado, como escritora y académica dedicada a las letras, a la docencia y a la investigación. Como metodología se trabajó desde una perspectiva interdisciplinaria, eminentemente cualitativa, que combinó el estudio del contexto histórico con su historia de vida y sus aportes. El resultado permitió situar su producción discursiva –enmarcada en los postulados del pensamiento crítico latinoamericano con perspectiva feminista– como una alternativa en la búsqueda de soluciones frente a los problemas de su tiempo. Otro de los resultados fue la sistematización en la clasificación por género y en el análisis de sus obras.

Nowadays society is undergoing a series of transformations, based on technological progress, although not all of these changes imply an improvement in the quality of higher education, as has happened with the displacement of the humanities and social sciences from educational programmes. This has caused a decrease in the students' reading, argumentative and interpretive capacity. One of the purposes of higher education is to help the university group of students to have the resources to confront deep inequalities as poverty, racism, androcentric culture, among others that contemporary societies are going through. For this reason, this project envisages as a viable alternative the identification of paradigmatic, professional references, which, through their trajectory, motivate the new generations to carry out life projects aimed at the development of education and culture. So, with the objective of contributing to the construction of critical thinking at the University of San Carlos in Guatemala, from this project, we delved into the study of the life of Luz Méndez de la Vega and her legacy, as a writer and scholar dedicated to letters, to teaching and research. As a methodology we worked from an interdisciplinary, eminently qualitative perspective, which combined the study of the historical context with her life history and her contribu-tions. The result made it possible to place her discursive production -framed in the postulates of Latin American critical thinking with a feminist perspective- as an alternative in the search for solutions to the problems of her time. Another of the results was the systematization in the classification by gender and in the analysis of her works.