Evaluación del programa de Formación Inicial Docente (FID), USAC / María Iliana Cardona Monroy; investigadoras Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes, Greta Lucía Teresa Orenos Pineda y María del Rosario Espinoza Álvarez; colaboradoras Maribel Alejandrina Valenzuela y Carmen Alicia Diéguez Orellana.

Apéndice en la página 55.

Tesauro de la Unesco

La evaluación del programa fue de gran impacto a nivel nacional, porque permite presentar al Ministerio de Educación y a la Universidad de San Carlos de Guatemala, hallazgos que sirvan para tomar decisiones respecto al programa de Formación Inicial Docente (FID). Por lo que el objetivo general es evaluar el programa de Formación Inicial Docente (FID). Se utilizó metodología mixta, con aspectos cualitativo y cuantitativos, la muestra total de 1,065 sujetos. La investigación se realizó a nivel nacional, en las sedes departamentales de la Facultad de Humanidades donde funciona el programa de Formación inicial Docente. En los resultados más importantes que se presentan, los estudiantes que ingresan al programa FID tienen el grado 4 de preparación que equivale a “muy bien”, las dos competencias para responder a la laborar del siglo XXI, adquiridas por los graduados, con el punteo máximo de 84% fueron, desarrolla proyectos en beneficio de la comunidad y se comunica de forma efectiva, afectiva y crítica. Al establecer la ubicación laboral únicamente el 32% ha laborado y un 18% labora en MINEDUC. No existe una política de contratación en MINEDUC que incluya a los graduados del programa FID. Los comentarios de los empleadores al referirse al desempeño de los graduados son positivos ya que el comentario “excelente preparación” obtuvo un 81%. El grado de satisfacción de los empleadores obtuvo en promedio 78% que equivale al grado 3 “bien” según la tabla de valoraciones del rango de preparación o calidad. En lo negativo los docentes del programa FID reciben salarios con atraso.

The evaluation of the program was of great impact at the national level, because it allows the Ministry of Education and the University of San Carlos de Guatemala to be presented with find ings that serve to make decisions regarding the Initial Teacher Training (FID) program. Therefore, the general objective is to evaluate the Initial Teacher Training program (FID). Mixed methodol ogy was used, with qualitative and quantitative aspects, the total sample of 1,065 subjects. The research was carried out at the national level, in the departmental headquarters of the Faculty of Humanities where the Initial Teacher Training program operates. In the most important results that are presented, the students who enter the FID program have preparation grade 4, which is equivalent to “very good”, the two competencies to respond to the work of the 21st century, ac quired by graduates, with the score A maximum of 84% went, develops projects for the benefit of the community and communicates effectively, emotionally and critically. When establishing the work location, only 32% have worked and 18% work at MINEDUC. There is no hiring policy at MINEDUC that includes graduates of the FID program. The comments of employers referring to the performance of graduates are positive and that the comment “excellent preparation” obtained 81%. The degree of satisfaction of the workers obtained an average of 78%, which is equivalent to grade 3 "good" according to the table of evaluations of the range of preparation or quality. On the negative side, the teachers of the FID program receive salaries in arrears.