Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05235nam a2200433 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20251016151203.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
251016e2025 gt ad||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| Código de lengua original |
spa |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2024-58 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Flores Luin, Walda Paola |
| 9 (RLIN) |
547 |
| Término indicativo de función/relación |
cooridnadora |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Visión de docentes y estudiantes sobre la efectividad de la evaluación docente en EFPEM / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Walda Paola María Flores Luin; autores Cristopher Adolfo Duarte Sánchez, Shirley Marlenne Hernández Lool y Dennis Josué Esquivel Amado. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2025. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
156 páginas ; |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27.5 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Anexos en la página 127. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro de la Unesco. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La calidad de la educación superior depende en gran medida de la calidad de la enseñanza, lo que hace insoslayable la evaluación docente. Sin embargo, en la comunidad universitaria persisten dudas sobre su propósito y efectividad. Este estudio explica la visión de docentes y estudiantes sobre la efectividad de la evaluación docente en EFPEM. Como punto de partida se considera la evaluación del personal académico como un proceso instituido por la universidad de San Carlos de Guatemala, “con el fin de medir y valorar el desempeño de las funciones del personal académico e impulsar el desarrollo y perfeccionamiento de su función académica” (Consejo Superior Universitario, 2001, p. 121). La investigación responde a un enfoque mixto, diseño secuencial y un alcance descriptivo y explicativo. Se trabajó con una muestra intencionada de docentes y estudiantes. Se logró una triangulación de técnicas con la aplicación de encuestas, entrevistas y grupos focales. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados indican que la evaluación docente, tal como se implementa actualmente, no logra medir del todo ni valorar el desempeño de las funciones del personal académico, tampoco representa una mejora de la enseñanza. El instrumento utilizado es extenso y desactualizado, los resultados demoran en ser entregados a los docentes, no especifican las áreas de mejora y el seguimiento al proceso evaluativo es débil. La evaluación presenta claros beneficios para los docentes titulares para efectos de promoción laboral, no así para los docentes interinos ni para los estudiantes. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
The quality of higher education largely depends on the quality of teaching, which makes faculty evaluation unavoidable. However, doubts persist within the university community regarding its purpose and effectiveness. This study explores the perspectives of faculty and students on the effectiveness of teacher evaluation at EFPEM. As a starting point, the evaluation of academic staff is considered a process instituted by the University of San Carlos of Guatemala, "aimed at measuring and assessing the performance of academic duties and promoting the development and enhancement of academic functions" (Consejo Superior Universitario, 2001, p. 121). The research follows a mixed-methods approach, with a sequential design and a descriptive and explanatory scope. An intentional sample of teachers and students was used. Data collection involved triangulation of techniques, including surveys, interviews, and focus groups. The information was analyzed through descriptive statistics and content analysis. The results indicate that, as currently implemented, the faculty evaluation process neither adequately measures nor assesses the performance of academic duties, nor does it contribute to improving teaching. The instrument used is lengthy and outdated, the results are delivered to faculty with delays, and they do not specify areas for improvement. Additionally, the follow-up process is weak. Evaluation clearly benefits tenured faculty in terms of career advancement, but not interim lecturers or students. |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Evaluación del docente |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
559 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Calidad de la educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
560 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiante universitario |
| Subdivisión geográfica |
Guatemala |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
82 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Encuesta por muestreo |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
562 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Entrevista |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
563 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pertinencia de la educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
91 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Autoevaluación |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
565 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Duarte Sánchez, Cristopher Adolfo |
| 9 (RLIN) |
556 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Hernández Lool, Shirley Marlenne |
| 9 (RLIN) |
557 |
| Término indicativo de función/relación |
autora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Esquivel Amado, Dennis Josué |
| 9 (RLIN) |
558 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-58.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-58.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2024-58 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
