Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06317nam a2200565 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20251030211153.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250924e2025 gt a|||grt||| 00| | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| Código de lengua original |
spa |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2024-56 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Barrientos Veliz de Sáenz, Jacqueline Siomara |
| 9 (RLIN) |
508 |
| Término indicativo de función/relación |
coordinadora |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Pertinencia Formativa y Sociolaboral del Currículum de la Carrera de Psicología del Centro Universitario de Occidente CUNOC / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Jacqueline Siomara Barrientos Veliz de Sáenz; investigadores Yendi Yomara Santos Rodas, Mario Raúl Moreno Grajeda, Adán Pérez y Pérez y Telma Johana de León Hip; auxiliares Daisy Gissele Marroquín García, Yeimy Yenifer Cifuentes de León, Eduardo Valdemar Yax Sapón, Edy Isai Oxlaj Cayax; colaboradores Cesar Haroldo Milian Requena, Raúl Bethancourt Mérida, Mygdalia Mérida, Juan Francisco González Zacarías y Eduardo Sacayón. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Centro Universitario de Occidente, Dirección General de Investigación, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2025. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
155 páginas |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Apéndice en la página 134. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro de la Unesco |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Se ha investigado sobre la pertinencia formativa y socio laboral del currículo de psicología, y su pertinencia ante demandas y exigencias laborales; en un contexto diverso, multilingüe y multicultural; con marcadas brechas de desigualdad. Los problemas relacionados a salud mental se incrementan, y se presentan cada vez en poblaciones más jóvenes. Los estigmas y expansión de la psicología han tenido cambios, así también sus técnicas, metodologías y argumentos científicos. Las concurrencias de las entidades categóricas evidenciadas en el diagrama Sankey; coinciden en la propuesta de competencias demandadas y necesidades requeridas en el campo laboral según el enraizado obtenido del análisis del índice de competencias y las demandas de la región. Se establecieron indicadores del alcance de competencias pertinentes, ante las novedades científicas - tecnológicas y las exigencias psicosociales. Encontrando que la formación de los egresados del CUNOC, está por debajo de lo esperado en el mercado laboral. La formación de un psicólogo competente desafía al claustro a sumergirse en la comunidad académica activa y propositiva. El análisis se hizo a través del método de investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo y el índice de desarrollo de competencias; en el marco de los alcances, limitaciones, y las nuevas demandas de empleadores y orientaciones científicas. El proyecto se llevó a cabo con la participación activa de estudiantes, egresados, docentes y empleadores; pues buscaba registrar aspectos que sustentan futuros diseños curriculares. Los resultados fueron presentados ante autoridades de la carrera de psicología, el departamento de postgrados y autoridades del Centro Universitario de Occidente. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Research has been conducted on the educational and socio-professional relevance of the psychology curriculum, as well as its relevance to job demands and requirements in a diverse, multilingual, and multicultural context with mar-ked inequality gaps. Mental health problems are increasing and are increasingly present in younger populations. The stigmas and expansion of psychology have changed, as have its techniques, methodologies, and scientific arguments. The concurrences of the categorical entities evidenced in the Sankey diagram coincide in the proposed competencies demanded and the needs required in the workplace, according to the grounding obtained from the analysis of the competency index and the demands of the region. Indicators of the scope of relevant competencies were established in light of scientific and technological developments and psychosocial demands. It was found that the training of CUNOC graduates falls short of expectations in the labor market. The training of competent psychologists challenges the faculty to immerse themselves in the active and proactive academic community. The analysis was conducted using a mixed-method research approach, descriptive scope, and the competency development index, within the frame-work of the scope, limitations, and new demands of employers and scientific orientations. The project was carried out with the active participation of students, graduates, faculty, and employers; it sought to capture aspects that support future curriculum designs. The results were presented to authorities of the psychology program, the graduate de-partment, and authorities of the Western University Center. |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiante universitario |
| Subdivisión geográfica |
Guatemala |
| 9 (RLIN) |
82 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Competencia profesional |
| 9 (RLIN) |
521 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicólogo |
| 9 (RLIN) |
522 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Mercado de trabajo |
| 9 (RLIN) |
523 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pertinencia de la educación |
| 9 (RLIN) |
91 |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Plan de estudios universitarios |
| 9 (RLIN) |
524 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de las habilidades |
| 9 (RLIN) |
525 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Evaluación del currículo |
| 9 (RLIN) |
526 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Santos Rodas, Yendi Yomara |
| 9 (RLIN) |
509 |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Moreno Grajeda, Mario Raúl |
| 9 (RLIN) |
510 |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez y Pérez, Adán |
| 9 (RLIN) |
511 |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
de León Hip, Telma Johana |
| 9 (RLIN) |
512 |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Marroquín García, Daisy Gissele |
| 9 (RLIN) |
513 |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Cifuentes de León, Yeimy Yenifer |
| 9 (RLIN) |
514 |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Yax Sapón, Eduardo Valdemar |
| 9 (RLIN) |
515 |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Oxlaj Cayax, Edy Isai |
| 9 (RLIN) |
516 |
| Fechas asociadas al nombre |
auxiliar |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Milián Requena, Cesar Haroldo |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 9 (RLIN) |
517 |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Bethancourt Mérida, Raúl |
| 9 (RLIN) |
518 |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Mérida, Mygdalia |
| 9 (RLIN) |
507 |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
González Zacarías, Juan Francisco |
| 9 (RLIN) |
519 |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Sacayón, Eduardo |
| Término indicativo de función/relación |
colaborador |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-56.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-56.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2024-56 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
