Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05173nam a2200469 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250430202149.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250430e2024 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2024-12 PUIAH |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Quic Cholotío, Pedro Josías |
| Término indicativo de función/relación |
coordinador |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Formación técnica ancestral de las Iyoma’ de la Cultura Maya Tz’utujil / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Pedro Josías Quic Cholotío; investigadores Ever Francisco Chacom Chacom, Lucas Cholotío Pérez y Tamy Magdoni de León Barrios; auxiliar de investigación I Cleida Marruquita Cholotío Cholotío. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Asentamientos Humanos, Centro Universitario de Sololá, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2024. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
82 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Apéndice en la página 18. Incluye Catálogo de plantas medicinales. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro DeCS |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Los pueblos Tz’utujil, asentados en la cuenca sur del lago de Atitlán, Sololá, poseen una forma única de formar a las iyom (comadrona), quienes desempeñan un papel esencial en el control prenatal, el parto y el postparto. Hasta 2011, el 70% de los partos a nivel nacional fueron atendidos por iyom. A partir de esta realidad, se planteó la pregunta de investigación: ¿Qué modelo pedagógico explica la formación técnica de las iyoma’? El objetivo fue explorar la formación técnica y espiritual que sustenta su rol, identificando los métodos, saberes ancestrales y principios de la cosmovisión maya en su proceso formativo, para comprender su impacto en la salud comunitaria y la preservación cultural. Con un enfoque cualitativo y descriptivo, se aplicaron los métodos analítico-sintético y la sistematización de experiencias de vida. Se identificó un modelo formativo basado en tres fases: simulación y observación, donde la aprendiz se familiariza con las prácticas; inmersión total, que implica participación activa en los procesos y precisión, etapa de perfeccionamiento de habilidades. Este modelo se enraíza en la cosmovisión maya, que reconoce a las iyoma’ desde su nacimiento como personas asignadas para este rol. Este sistema, denominado pedagogía cosmológica maya, combina saberes técnicos, espirituales y culturales, reflejando los principios fundamentales, contribuyendo al fortalecimiento de la salud comunitaria y la preservación cultural. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
The Tz'utujil peoples, settled in the southern basin of Lake Atitlán, Sololá, have a unique way of training the iyom (midwives), who play an essential role in prenatal control, childbirth and postpartum. As of 2011, 70% of births nationwide were attended by iyom. The following research question was posed: What type of pedagogical model that explains the technical training of the Iyoma'? And the objective that guided the study is to explore in depth the technical and spiritual training that sustains the practice of the role of the iyoma' Tz'utujiles, identifying the methods, ancestral knowledge and principles of the Mayan worldview that are integrated into their training process, in order to understand their impact on community health and cultural preservation. It is intended to answer this question due to the relevance and importance of the role of the iyom in Mayan communities, through the qualitative and descriptive research approach, with synthetic analytical methods, and the systematization of life experiences. It can be said that there is a model that houses the technical training of the iyoma' based on three phases: 1) simulation and observation, 2) total immersion and 3) precision. Well, being the person assigned and endowed with knowledge from birth, elements for the perfection of his work. Typical of the Mayan worldview which can be called Mayan cosmological pedagogy. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Partería |
| Subdivisión de forma |
educación |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud |
| Subdivisión de forma |
etnología |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Medicina Tradicional Indígena de las Américas |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Partería |
| Subdivisión de forma |
métodos |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Parto |
| Subdivisión de forma |
etnología |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Plantas Medicinales |
| Subdivisión de forma |
efecto de los fármacos |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cultura Indígena |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Atención Primaria de Salud |
| Subdivisión de forma |
tendencias |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Guatemala |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Chacom Chacom, Ever Francisco |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Cholotío Pérez, Lucas |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
de León Barrios, Tamy Magdoni |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Cholotío Cholotío, Cleida Marruquita |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación I |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiah/INF-2024-12.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiah/INF-2024-12.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2024-12 PUIAH |
| Suprimir en OPAC |
No |
