Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05395nam a2200505 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250424173615.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250424e2024 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2024-04 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Valenzuela Guzmán, Maribel Alejandrina |
| Término indicativo de función/relación |
coordinadora |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Asociación entre cyberbullying, clima escolar y variables sociodemográficas en estudiantes del nivel básico de cinco departamentos de Guatemala / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Maribel Alejandrina Valenzuela Guzmán; investigadores Greta Lucía Teresa Orenos Pineda, Carmen María Santiso Rodríguez y Manolo Amadiel Juárez Investigador. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones Humanísticas, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2024. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
106 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Apéndice en la página 107. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro DeCS<br/> |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El acoso escolar es un fenómeno relevante en Guatemala y, a partir del incremento del uso de tecnología en el marco de la pandemia COVID-19, se evidenció una nueva modalidad de acoso a través de redes sociales conocida como ciberbullying o ciberacoso. Esta investigación explora la asociación entre el cyberbullying, clima escolar y variables sociodemográficas en estudiantes del ciclo básico en cinco departamentos de Guatemala. Se realizó un estudio cuantitativo, de alcance predictivo, con una muestra probabilística de estudiantes de nivel básico de cinco departamentos de Guatemala. Se utilizaron las escalas estandarizadas para evidenciar el ciberacoso como víctima y agresor, así como para el clima escolar. Los datos sociodemográficos fueron explorados a través de una encuesta. Se obtuvo un coeficiente de determinación (R2=0.494) que indica que el modelo explica el 49.4% de la variabilidad en el clima escolar, lo que sugiere una relación moderada. Variables como sexo y diversidad sexual se relacionan favorablemente con el clima escolar. En cambio, estar expuesto a comportamientos violentos de los compañeros, uso prolongado de internet y redes empeora la percepción del clima. El documento también muestra como conductas como compartir secretos sin permiso en redes sociales e ignorar a otros en redes para hacerlos sentir mal, pueden ser predictores significativos de un peor clima escolar, reflejando cómo las agresiones virtuales afectan la convivencia y percepción del entorno educativo. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Bullying is a relevant phenomenon in Guatemala and, due to the increase in the use of technology in the context of the COVID-19 pandemic, a new type of bullying became evident through social networks known as cyberbullying or cyberbullying. This pheno-menon should be studied through the school climate where relationships between men and women exist, as well as other socio-demographic variables, so the question was raised: What is the degree of association between cyberbullying, the school climate and other sociodemographic variables? in basic level students from five departments of Guatemala during the year 2024? This was a quantitative study, with a predictive scope, with a probabilistic sample of basic level students from five departments of Gua-temala. The standardized CYB-VIC and CYBAGR scales were used to demonstrate cyberbullying as a victim and as an aggressor. For the school climate, the Climate Scale was used. Sociodemographic data were explored through a survey. For the analysis, the consistency of the tests (> .70), normality of the data (> 0.05), descriptive statistics, mean differences (< 0.05) and, finally, the hierarchical regression were determined. The information obtained from this research contributes to decision makers based on the knowledge produced in the development of timely interventions that improve coexistence among Guatemalan adolescents and innovate with respect to resources that can enhance research. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciberacoso |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación Primaria y Secundaria |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiantes |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Instituciones Académicas |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Violencia Escolar |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciberacoso |
| Subdivisión de forma |
prevención & control |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Exposición a los Medios |
| Subdivisión de forma |
tendencias |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Violencia Escolar |
| Subdivisión de forma |
tendencias |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Redes Sociales en Línea |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Privacidad |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Realidad Virtual |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Encuestas y Cuestionarios |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Guatemala |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Orenos Pineda, Greta Lucía Teresa |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Santiso Rodríguez, Carmen María |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Juárez, Manolo Amadiel |
| Término indicativo de función/relación |
investigador |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-04.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2024-04.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2024-04 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
