Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04881nam a2200469 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250312200831.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250312e2021 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2021-19 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Azurdia Turcios, Juan José |
| Término indicativo de función/relación |
coordinador |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Inteligencia emocional y autoeficacia en docentes guatemaltecos del área metropolitana / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Juan José Azurdia Turcios; investigadora Ana Luisa Reyes Andrade; auxiliar de investigación II Lesbia Lizet Godoy de León y Catherine Rossibel Linares Cerón; colaboradora Silvia Elizabeth Guevara Lucas. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación Escuela de Ciencias Psicológicas, Centro de Investigaciones en Psicología, “Mayra Gutiérrez”, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2021. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
44 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Apéndice en la página 39. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro DeCS |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La Inteligencia Emocional es la habilidad que permite a la persona percibir con claridad sus propias emociones con el fin de gestionarlas. Por otra parte, la autoeficacia se comprende como la evaluación que una persona hace sobre la propia capacidad para alcanzar un cierto nivel de ejecución en una tarea. La tarea docente se desarrolla sobre las relaciones humanas entre el docente y la comunidad educativa, por lo que la inteligencia emocional es un tema prioritario para la gestión del sistema educativo ya que se relaciona con la autoeficacia y repercuten en el clima del aula y el desempeño laboral del docente. Con enfoque cuantitativo, alcance asociativo y diseño no experimental, transaccional se aplicaron: la Escala Sentimiento de Autoeficacia en el Profesor, adaptado por Cavarrubias y Mendoza y el TMM-24 a 311 docentes en servicio en el área metropolitana de Guatemala. Como resultado se determinó que existe correlación positiva de magnitud moderada entre la inteligencia emocional y la autoeficacia en la muestra estudiada (r=.43; p <.001). Además, se identificó que el 29 % de los docentes necesitan mejorar la habilidad de atención a las emociones y el 44% la claridad emocional, por lo que se justifica el diseño de programas en la formación inicial y continua docente en las habilidades de la inteligencia emocional. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Emotional Intelligence is the ability that allows a person to clearly perceive his or her own emotions in order to manage them. On the other hand, Self-efficacy is understood as a person's core evaluation of his or her own ability to achieve a certain level of performance in a task. The teaching task is developed on the human relations between the teacher and the educational community, so Emotional Intelligence is a priority issue for the management of the educational system since it is related to self-efficacy and has an impact on the classroom climate and the teacher's job performance. With a quantitative approach, associative scope and non-experimental, transactional design, the Teacher Self-Efficacy Sentiment Scale, adapted by Cavarrubias and Mendoza, and the TMMS-24 were applied to 311 teachers in service in the metropolitan area of Guatemala. As a result, it was determined that there is a positive correlation of moderate magnitude between Emotional Intelligence and Self-efficacy in the sample studied (r=.43; p <.001). In addition, it was identified that 29% of the teachers need to improve the ability to pay attention to emotions and 44% emotional clarity, thus justifying the design of programs in initial and continuous teacher training in Emotional Intelligence Skills. |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inteligencia Emocional |
| 650 12 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docentes |
| Subdivisión de forma |
estadística & datos numéricos |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docentes |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docentes |
| Subdivisión de forma |
psicología |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Autoeficacia |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicometría |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Distribución por sexo |
| 650 22 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro DeCS |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Guatemala |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Reyes Andrade, Ana Luisa |
| Término indicativo de función/relación |
investigadora |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Godoy de León, Lesbia Lizet |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación II |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Linares Cerón, Catherine Rossibel |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación II |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Guevara Lucas, Silvia Elizabeth |
| Término indicativo de función/relación |
colaboradora |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2021-19.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2021-19.pdf</a> |
| Texto de enlace |
pdf |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2021-19 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
