Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05972nam a2200433 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
GT-GcDIGI |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260324195517.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250219e2023 gt a|||grt||| 001 | spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
GT-GcDIGI |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GT-GcDIGI |
| rda |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del sumario o resumen |
eng |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN |
|---|
| Número de clasificación |
INF-2022-56 PUIE |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
García García, Glenda |
| Término indicativo de función/relación |
coordinadora |
| 245 1# - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Historia Feminista de Guatemala. Mujeres, educación magisterial y cambio cultural (1944-1974) / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Glenda García García; auxiliar de investigación II Evelin Polanco Girón; voluntario Pablo González García. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Guatemala : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Programa Universitario de Investigación en Educación, Escuela de Ciencias de la Comunicación, Centro de Estudios en Comunicología, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2023. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
77 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones (algunas en color) ; |
| Dimensiones |
27 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rda |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| fuente |
rda media |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
con mediación |
| Código del tipo de medio |
c |
| fuente |
rda mediado |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rda soporte |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/Término del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| Fuente |
rda soporte |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tesauro de la Unesco |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La Revolución de Octubre de 1944 en Guatemala fue posible por la confluencia de sectores sociales, militares y políticos conformados por maestras, maestros, estudiantes, trabajadores y profesionales. El primer gobierno revolucionario estableció las condiciones para el desarrollo de un nuevo modelo de educación sustentado en ideas y conceptos como democracia, ciudadanía, autonomía y gobierno escolar, federación escolar, periodismo, organización y asociación estudiantil, pedagogía moderna y formación profesional magisterial, entre otros. Para desarrollar esta política se requería de un entramado social que asumiera el desafío de cambiar el modelo preexistente; las maestras y mujeres estudiantes de magisterio fueron parte central de esta experiencia, sin embargo, poco ha sido escrito sobre sus aportes. Esta investigación revierte ese vacío desde un trabajo historiográfico feminista que partió del supuesto que, el nuevo paradigma de la educación magisterial de mujeres produjo un cambio cultural que influyó de manera decisiva en la historia de Guatemala, convirtiéndose en un proceso irreversible de transformación social con características feministas. El objetivo general de la investigación buscó determinar los factores que contribuyeron al cambio cultural feminista de la sociedad guatemalteca entre 1944 y 1974, encontrando que la implementación del modelo pedagógico de la Escuela Nueva en la formación de maestras fue determinante para generar el cambio. La investigación, de carácter cualitativo, se orientó hacia la recuperación del papel de las mujeres educadoras, aplicando el análisis crítico de fuentes con perspectiva feminista. Con la investigación se ha logrado recuperar los nombres de las protagonistas y sus aportes, lo que fortalece la línea investigativa en Historia de la Educación de las Mujeres en Guatemala y sienta precedente para instituir la línea de Historia Feminista de Guatemala en la historiografía nacional, línea de trabajo propuesta desde este estudio. |
| 520 3# - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
The October Revolution of 1944 in Guatemala was made possible by the confluence of social, military and political sectors made up of teachers, teachers, students, workers and professionals. The first revolutionary government established the conditions for the development of a new education model based on ideas and concepts such as democracy, citizenship, school autonomy and government, school federation, journalism, student organization and association, modern pedagogy and professional teacher training, among others. To develop this policy, a social framework was required that would assume the challenge of changing the pre-existing model; Teachers and women student teachers were a central part of this experience, however, little has been written about their contributions. This research reverses this gap from a feminist historiographical work that started from the assumption that the new paradigm of women's teacher education produced a cultural change that decisively influenced the history of Guatemala, becoming an irreversible process of social transformation with characteristics feminists. The general objective of the research sought to determine the factors that contributed to the feminist cultural change in Guatemalan society between 1944 and 1974, finding that the implementation of the pedagogical model of the New School in the training of teachers was decisive in generating the change. The research, of a qualitative nature, was oriented towards the recovery of the role of women educators, applying the critical analysis of sources with a feminist perspective. With the investigation, it has been possible to recover the names of the protagonists and their contributions, which strengthens the research line in the History of Women's Education in Guatemala and sets a precedent to establish the line of Feminist History of Guatemala in the national historiography, line of work proposed from this study. |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docente mujer |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Docente de secundaria |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudiante de secundaria |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Organización femenina |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cambio cultural |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Revolución |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Revolución |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Guatemala |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Polanco Girón, Evelin |
| Término indicativo de función/relación |
auxiliar de investigación II |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
González García, Pablo |
| Término indicativo de función/relación |
voluntario |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiep/INF-2022-56.pdf">https://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puiep/INF-2022-56.pdf</a> |
| Texto de enlace |
Haga clic para acceso en línea |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Informes proyectos |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
INF-2022-56 PUIE |
| Suprimir en OPAC |
No |
